בעבודה החינוכית אנו פוגשים מצבים מורכבים, רגישים ומאתגרים, שלא נלמדים מספר אלא מהשטח עצמו. הקטלוג שלפניכם נכתב מתוך עבודה משותפת עם צוותי חינוך, ומתבסס על קונפליקטים אמיתיים מהשדה החינוכי.
בהזמנת סדנת סימולציה תוכלו לבחור תרחיש מתוך הקטלוג, או לפתח יחד איתנו תרחיש חדש ומותאם לצרכים שלכם.
לפרטים נוספים:
רחלי כהן ברנדיס rachelcb@pisgatlv.co.il
קטגוריה זו כוללת תרחישים העוסקים בשיח עם הורים במצבים מורכבים, טעונים או רגישים.
התרחישים מאפשרים התנסות בניהול שיחה מקצועית, אמפתית ומציבת גבולות, תוך שמירה על שותפות ואמון בין בית הספר למשפחה.
> שיחה בין מורה להורה על רקע חרם מתמשך ובריונות ברשת
שיחה ביוזמת האב בעקבות חרם שבתו חווה, הדורשת הקשבה עמוקה, אמפתיה ושמירה על גבולות השיח ללא הזדהות יתר.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע מריבה בין חברות
שיחה בין מחנכת לאב על רקע ריב בין תלמידות, תוך בניית דיאלוג מבוסס אמון, הקשבה לנקודת המבט ההורית וחתירה לשותפות.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע חרם
שיחה עם אב המגיע בהפתעה על רקע חרם, במטרה להרגיע את המצב, להציב גבולות לשיח ולהבהיר דרכי טיפול בית־ספריות.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע בעקבות מריבה בין חברות
שיחה לא מתוכננת עם אב המגיע ביוזמתו בעקבות מריבה, במטרה להרגיע את השיח, להציב גבולות ולכוון להמשך טיפול מסודר.
> שיחה בין מחנכת להורה בעקבות אירוע אלימות (שבירת משקפיים)
שיחה עם אב כואב ומתוסכל לאחר פגיעה ברכוש, הדורשת אמפתיה, בירור נסיבות האירוע ושמירה על עמדה מקצועית ומאוזנת.
> שיחה בין מחנכת להורה בעקבות אירוע אלימות והשעיה
שיחה מורכבת עם אב לאחר אירוע אלימות והשעיה, הכוללת העברת מסר לא נעים, בירור המצב בבית והצבת גבולות בשילוב אמפתיה.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע קשיי התנהגות חמורים
שיחה עם הורה המגיע מרקע תרבותי אחר (מהגרים), החושש לטפל בבעיית ההתנהגות באמצעות אבחון נוירולוגי.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע בעיות התנהגות
שיחה העוסקת בקשיי התנהגות של תלמיד, בדגש על הבנת פערים תרבותיים, הבעת אמפתיה ורתימה לשיתוף פעולה מותאם.
> שיחה בין יועצת להורה על רקע התנהגות אלימה
שיחה עם אם בעקבות התנהגות תוקפנית של הילד, במטרה להעביר מסר מורכב, לגשר על פערי עמדות ולגייס לשיתוף פעולה.
> שיחה בין יועצת להורה בעקבות אירוע אלימות
שיחה עם אב בעקבות אירוע אלים, המתמקדת ביוזמה, הכלת רגשות, הצבת גבולות וחיפוש דרך משותפת להתמודדות עם הבעיה.
> שיחה בין יועצת להורה בעקבות אירוע אלימות והשעיה
שיחה מורכבת עם אב לאחר אירוע אלימות והשעיה, הכוללת העברת מסר לא נעים, בירור המצב בבית והצבת גבולות בשילוב אמפתיה.
> שיחה בין גננת להורה על רקע בעיות התנהגות
שיחה עם אב בעקבות קשיי התנהגות של ילדו, המתמקדת בבניית אמון, הצעת כלים מותאמים ורתימה לשיתוף פעולה חינוכי.
> שיחה בין מורה להורה על רקע התנגדות להפנייה לאבחון
שיחה עם אם המתנגדת להפניית בנה לאבחון, מתוך חשש מתיוג, במטרה לבנות אמון, לנרמל קשיים ולקדם תהליך מיטיב לילד.
> שיחה בין מחנכת להורה – קשיי למידה קידום אבחון
שיחה עם הורה סביב קשיי למידה מתמשכים, המתמקדת בהצגת תמונה מקצועית, נרמול הקושי וקידום הסכמה לתהליך אבחון.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע קשיי למידה
שיח עם אם המתנגדת להפניית בנה לאבחון על רקע קשיי למידה, מתוך חשש מתיוג ותפיסה כי בית הספר אינו מתאמץ להכילו.
> שיחה בין יועצת להורה בעקבות בקשה להפנייה לוועדת זכאות
שיח רגיש עם אב לצורך הפניית בנו לוועדת זכאות, תוך גילוי אמפתיה לקושי הרגשי והכלה של החשש מתיוג.
> שיחה בין יועצת להורה לילד עם ASD
שיחה עם אב לילד המאובחן על הרצף האוטיסטי, במטרה לגייס לשיתוף פעולה, לאזן בין אמפתיה לאסרטיביות ולתמוך בשילוב בכיתה רגילה.
> שיחה בין מורה להורה על רקע שיח פוליטי
שיחה עם אם על רקע התנגדותה לשיח פוליטי מצד המורה דורש איזון בין כבוד לעמדות אישיות לבין שמירה על מסגרת לימודית.
> שיחה בין מורה להורה על רקע שיח פוליטי שעלה בכיתה
שיחה בעקבות תלונת אם על שיח פוליטי בכיתה, הדורשת מסגור מחדש של הסיטואציה, הובלת שיח רגוע ויצירת שותפות אל מול רגישות ערכית.
> שיחה בין מחנכת להורה בעקבות ערעור על ציון במבחן
שיחה עם אב שאינו שבע רצון מציון מבחן, הדורשת הסבר מקצועי, הקשבה לטענות ושמירה על עמדה חינוכית עניינית.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע רציפות תקשורת ביומיום
שיחה על נושא התקשורת הרציפה עם ההורה (כחלק ממהפכת הקשב בעיר), לטובת חיזוק הקשר, תיאום ציפיות ושיפור שיתוף הפעולה לאורך השנה.
> שיחה בין מחנכת להורה על רקע רצון ליצור מעורבות ושיתוף פעולה
שיחה עם הורה המגיע מרקע תרבותי אחר (מהגרים) על רקע קושי בהנעת הורה, לפעולה ולמעורבות.
> שיחה בין גננת להורה על רקע חוסר שביעות רצון של ההורה
שיחה ביוזמת האב שאינו מרוצה מהתנהלות הגננת, הדורשת הקשבה, שיקוף, הצבת גבולות ושמירה על עמדה מקצועית.
בקטגוריה זו תמצאו תרחישים העוסקים בשיח ניהולי ובהובלת תהליכים מערכתיים של בעלי תפקיד שונים. התרחישים מאפשרים התנסות בקבלת החלטות, הובלת שינוי, ניהול עומסים והתמודדות עם מורכבויות ארגוניות.
> שיחה בין מורה מובילה למנהלת לצורך שמירה על סדרי קהילה
שיחה ביוזמת מורה מובילה על הצורך לשמור על סדרי הקהילה לאורך השנה, תוך חידוד גבולות ואחריות משותפת.
> שיחה בין רכזת פדגוגית למנהלת על רקע הגדרת תפקיד
שיחה עם רכזת פדגוגית המבקשת לקחת על עצמה תפקיד נוסף, תוך בחינת עומסים, התאמה מקצועית ושמירה על איזון תפקודי.
> שיחה בין רפרנטית השקפה למנהלת על רקע הרחבת תפיסה חינוכית
שיחה מקצועית שמטרתה להרחיב את מהלך השקפה בבית הספר, תוך התמודדות עם הסתייגויות, הבהרת ערכים והובלת שינוי תפיסתי.
> שיחה בין מנהלת למחנכת המתמודדת עם ילד אלים
שיחה על רקע צורך במענה רגשי ומקצועי למחנכת המתמודדת עם ילד אלים, הדורשת הכלה, חיזוק תחושת המסוגלות והבהרת ציפיות בתפקיד.
> שיחה בין סגנית למנהלת בעקבות בקשה להפחתת עומסים
שיחה ביוזמת הסגנית בבקשה להפחתת עומסים, המתמקדת בניהול משאבים, הצבת גבולות ובחינת סדרי עדיפויות מערכתיים
> שיחה בין סגנית למנהלת על רקע התערבות הורים
שיחה בעקבות לחץ הורים משמעותי על המנהלת, הדורשת מהסגנית לתמוך, לחדד שיקולים מערכתיים ולבחון דרכי התמודדות מאוזנות.
> שיחה בין רכזת שכבה למחנך על רקע התנגדות לשינוי
שיחה עם מחנך המביע התנגדות לתהליך שינוי פדגוגי של התעודות, במטרה לברר חששות, לחזק מחויבות ולייצר שיתוף פעולה הדרגתי.
> שיחה בין רכזת שכבה למורה על רקע של התנגדות פסיבית
שיחה עם מורה המגלה התנגדות פסיבית לשינוי, הדורשת זיהוי דפוסי הימנעות, הצבת ציפיות ברורות ושיח ישיר.
> שיחה בין מנהלת אגף לראש מנהל החינוך לטובת קידום הגדרת תפקיד
שיחה מקצועית עם גורמי מטה על הגדרת תפקיד, תוכנית עבודה וגבולות אחריות, תוך הבהרת ציפיות ותיאום בין רמות ניהול.
> שיחה בין מנהלת אגף לראש הרשות לטובת קידום יוזמה
שיחה עם ראש הרשות לקידום יוזמה חינוכית, הדורשת הצגת צורך, שכנוע מבוסס נתונים והובלת מהלך משותף.
> שיחה בין סגן למנהל בית הספר בשל עומס תפקידים
שיחה ביוזמת הסגן בבקשה להוריד אחד מהתפקידים, במטרה לבחון עומסים, סדרי עדיפויות ושמירה על תפקוד המערכת.
> שיחה בין סגן למורה בצוות על רקע העברת אחריות
שיחה עם מורה בצוות הנוטה לאחר, על העברת אחריות בתחום מסוים, הדורשת הבהרת ציפיות, ליווי והגדרת גבולות תפקיד.
> שיחה בין מורה למנהלת על רקע עומס ופעילות מחוץ לשעות העבודה
שיחה מורכבת בעקבות הנחתה פתאומית של אירוע ערב בשיא תקופת עומס (תעודות).
בקטגוריה זו מרוכזים תרחישים העוסקים בשיחות עם תלמידים ותלמידות סביב סוגיות רגשיות, חברתיות והתנהגותיות. התרחישים מדגישים פיתוח מיומנויות הקשבה, הצבת גבולות, חיזוק תחושת מסוגלות והובלת שינוי מיטיב.
> שיחה בין מורה לתלמידה על רקע שימוש בפלאפון בשיעור
שיחה בזמן שיעור סביב דרישה להפקדת הפלאפון בהתאם לכללים, הדורשת תגובה מיידית, שמירה על סמכות וניהול הסיטואציה בכיתה.
> שיחה בין מורה מקצועית לתלמידה על רקע היעדרויות מבית הספר
שיחה בעקבות היעדרויות משיעורי מקצוע, במטרה לברר סיבות, לחדד ציפיות לימודיות ולבחון דרכי חיזוק מחויבות.
> שיחה בין מורה לתלמידה על רקע של חוסר מוטיבציה ללמוד
שיחה עם תלמידה חסרת מוטיבציה לימודית, על רקע כישלונות מרובים ונטייה לנשירה, במטרה לבחון חלופות ולחזק מחויבות.
> שיחה בין מורה לשלושה תלמידים על רקע שיח פוליטי בכיתה
שיחה בכיתה עם תלמידים בעלי עמדות שונות סביב אירועי 7 באוקטובר והמלחמה בעזה, הדורשת ניהול שיח מכבד, הצבת גבולות והחזקה רגשית.
> שיחה בין מורה לתלמידה על רקע קושי חברתי
שיחה ביוזמת מורה מובילה על הצורך לשמור על סדרי הקהילה לאורך השנה, תוך חידוד גבולות ואחריות משותפת.
> שיחה בין מורה לתלמידה על רקע הפרעה מתמשכת בשיעור
שיח עם תלמידה המפריעה למהלך השיעור, על רקע קושי להשתלב בפעילות לימודית בקבוצות במטרה לברר צרכים ולהציב גבולות ברורים.
> שיחה בין מורה לתלמידה על רקע אלימות בין תלמידות
שיחה לאחר אירוע אלים בין תלמידות, הדורשת בירור מעמיק, שיקוף חומרת המעשה והובלה לאחריות ותיקון.
> שיחה בין מחנכת לתלמידה על רקע היעדרויות מבית הספר
שיחה יזומה עם תלמידה בעקבות היעדרויות חוזרות, במטרה לברר גורמים, להביע דאגה ולבחון דרכים לחיזוק מחויבות והגעה סדירה
> שיחה בין מורה לתלמידה בעקבות התנגדות והתחצפות
שיחה אישית לאחר הפרעה בעבודה קבוצתית, שבה התלמידה מגיבה בהתנגדות והתחצפות, ודורשת הצבת גבולות ושמירה על שיח מכבד.
> שיחה בין מחנכת לתלמידה בתפקיד מובילה חברתית
שיחה עם תלמידה בעלת השפעה חברתית גבוהה (מלכת הכיתה), במטרה לנתב את כוחה למנהיגות חיובית ולקידום אקלים כיתתי מיטיב.
> שיחה בין מורה לתלמידה בעקבות יציאה משיעור על רקע שיח פוליטי
שיחה לאחר שהתלמידה יצאה מהכיתה בעקבות דיון פוליטי, במטרה לעבד את החוויה, להציב גבולות ולאפשר חזרה בטוחה ללמידה.
קטגוריה זו מתמקדת באינטראקציות בין אנשי צוות חינוכי: מורים, מחנכים, יועצים ורכזים. התרחישים עוסקים בניהול מחלוקות, תיאום ציפיות, חלוקת אחריות ושימור עבודת צוות מקצועית ויעילה.
> שיחה בין רכזת פדגוגית למורה מקצועית בעקבות התנגדות לישיבת צוות
שיחה עם מורה מקצועית המתנגדת ליוזמה שעלתה בצוות, במטרה לברר עמדות, להציב ציפיות ולחזק מחויבות לעבודה צוותית.
> שיחה בין שתי מורות מקצועיות על רקע עבודה שיתופית
שיחה על רקע פגיעה בעבודת צוות מקצועית, הכוללת בירור הדדי, שיקוף תחושות ושיקום אמון ותקשורת שיתופית.
> שיחה בין מחנכת למורה מקצועי בעקבות בעיות משמעת בכיתה
שיחה מורכבת עם מורה מקצועי ותיק, המתנער לחלוטין מאחריות לבעיות משמעת בשיעוריו ודורש מהמחנכת לפתור אותן עבורו.
> שיחה בין מחנכת למורה מקצועית בעקבות קושי בשמירה על כללי משמעת
שיחה על רקע בעיות משמעת מתמשכות בכיתה, הדורשת תיאום בין אנשי הצוות וחלוקת אחריות ברורה.
> שיחה בין מחנכת למורה מקצועית על רקע הכלת קשיים בכיתה
שיחה מקצועית על התמודדות עם קשיים מתמשכים בכיתה, במטרה לייצר הכלה, רציפות ותגובה חינוכית עקבית.
> שיחה בין מחנכת למורה מקצועית על רקע הפרעות לניהול שיעור
שיחה טעונה בין מחנכת למורה מקצועית, המתלוננת על הפרעות חוזרות לשיעוריה היוצרות תחושת זלזול וחוסר נראות מקצועית.
> שיחה בין מורה לתומכת הוראה על רקע הגדרת תפקיד ובירור גבולות
שיחה טעונה בין מורה לתומכת הוראה, על רקע תחושות חוסר הערכה ואי-בהירות לגבי חלוקת התפקידים בכיתה.
> שיחה בין יועצת למורה מקצועית בעקבות התנגדות להתמודדות עם בעיות משמעת
שיחה עם מורה המתנגדת לטיפול בבעיות משמעת, במטרה לברר גבולות אחריות, לחזק סמכות ולייצר מענה עקבי בכיתה.
> שיחה בין רכזת חברתית למנהלת על רקע סדירויות והנכחת התפקיד
שיחה עם מנהלת במטרה לשמור על סדירויות תפקיד הרכזת החברתית ולקדם נראות, הכרה ותמיכה מערכתית.
> שיחה בין מנהלת לרכזת פדגוגית על רקע שינוי פורמט התעודה
שיחה מקצועית על שינוי פורמט התעודה, הדורשת חשיבה פדגוגית, בחינת השלכות ורתימת הצוות לשינוי.
> שיחה בין רכזת חברתית למחנכת על רקע גבולות תפקיד
שיחה בה הרכזת פונה למחנכת בבקשה שתקדם מול התלמידים את ביצוע המטלה במסגרת מחויבות אישית (כתיבת רפלקציה).
> שיחה בין מורה מקצועית למחנכת על רקע בעיות תפקודיות של תלמיד
שיחה סביב קשיים תפקודיים של תלמיד, במטרה לשתף מידע, לתאם עמדות ולבנות מענה חינוכי מותאם.
> שיחה בין גננת לסייעת על רקע פערים בתפיסה חינוכית
שיחה על פערי תפיסה חינוכית בין גננת לסייעת, הדורשת הקשבה, תיאום ציפיות וחיזוק שותפות מקצועית לטובת הילדים.
> שיחה בין מתכללת/מפקחת לתומכת חינוך על רקע סירוב לבקשת חופשה
שיחה של מתכללת/מפקחת עם תומכת חינוך ותיקה ומוערכת בעקבות סירוב לבקשתה של תומכת החינוך לחופשה דחופה עקב אילוצי כוח אדם. במטרה לשקם את האמון והיחסים, החזקת ה"לא" הניהולי תוך שמירה על גבולות, והכלת מצוקתה הרגשית של העובדת מתוך אמפתיה.
> שיחה בין מתכללת/מפקחת לתומכת חינוך בעקבות התנגדות להחלטת שיבוץ
שיחה של מתכללת/מפקחת עם תומכת חינוך בעקבות התנגדותה של תומכת החינוך לשיבוץ מרוחק בקייטנת הפסח , הדורשת הצבת גבולות ודרישות תפקיד באופן אסרטיבי ואמפתי, מתן תוקף לקושי הלוגיסטי ורתימה למשימה מתוך אחריות משותפת.
קטגוריה זו כוללת תרחישים מעולמות הנחיית הקבוצות וקהילות הלמידה. התרחישים עוסקים בדינמיקה קבוצתית, התנגדויות, קולות שונים בקבוצה והובלת תהליך למידה משותף ובטוח.
> שיחה בין מנחה לשני משתתפים בקורס בעקבות קונפליקט ביניהם
שיחה מורכבת עם שני משתתפים המצויים בקונפליקט בינאישי, המשפיע על הדינמיקה הקבוצתית ודורש גישור, הקשבה והובלה רגישה.
> שיחה בין מנחה לשתי משתתפות בקבוצה בעקבות קונפליקט
שיחה טעונה בין שתי משתתפות בקבוצה לומדת, הדורשת איזון בין אמפתיה לאסרטיביות ויצירת תנאים להמשך עבודה משותפת.
> שיחה בין מנחה לשני משתתפים בקורס המציגים קולות שונים
שיחה עם משתתפים בעלי עמדות וסגנונות תקשורת שונים, במטרה לזהות צרכים מגוונים ולאפשר שיח מכיל ובטוח בקבוצה.
> שיחה בין מנחה למשתתפות בקבוצה בעקבות חוסר שיתוף פעולה
שיחה עם משתתפות המגלות התנגדות סמויה, במטרה לברר מקורות הקושי, להציב גבולות ולרתום מחדש לתהליך הלמידה.
> שיחה בין מנחת קהילה לשני משתתפים בעקבות התנגדות
הנחיית שיחה עם משתתפים המתנגדים לדרישות המנחה להביא ייצוגים, תוך שמירה על גבולות מקצועיים ואפשרות לשיח רב־קולי.
> שיחה בין מנחת קהילה לשלושה משתתפים בעקבות התנגדות
שיחה עם מספר משתתפים המתנגדים לבקשת המנחה להביא ייצוגים, הדורשת החזקת מורכבות, סמכות ורתימה לשיתוף פעולה.
> שיחה בין מנחה לשני משתתפים בעקבות התנגדות למטלה
שיחה במהלך מפגש למידה עם משתתפים המתנגדים למטלה שניתנה, במטרה לזהות צרכים שונים ולשמר מחויבות לתהליך
> שיחה בין מנחה לשני משתתפים המציגים סגנונות תקשורת שונים
שיחה המדגישה זיהוי תפקידים וסגנונות תקשורת שונים בקבוצה (מבני וזהיר), והתאמת מענה המאפשר למידה משותפת.
> שיחה בין מנחת קהילה למשתתפת על רקע גבולות ונוכחות
שיחה אישית עם משתתפת המפגינה נוכחות חלקית, במטרה להציב גבולות ברורים ולבנות מחויבות מחודשת לתהליך הקבוצתי.
> שיחת משוב בין מנחת קהילת למידה למורה מובילה
שיחת משוב בין מנחה למורה מובילה, העוסקת בשימור המוטיבציה, חיזוק תחושת המשמעות והובלה רגשית ומקצועית להמשך מילוי התפקיד.
האתר עושה שימוש בעוגיות (Cookies) לצורך תפעול תקין, אבטחת מידע, מדידה סטטיסטית ושיפור חוויית השימוש. נא לעיין בהצהרת הפרטיות.
בהמשך הגלישה באתר את.ה מסכימ.ה לשימוש בעוגיות. ניתן לשנות או לחסום עוגיות בכל עת דרך הגדרות הדפדפן.
